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手拉手——我们互相帮助

发布日期: 2018-10-23 浏览次数:

手拉手

---- 我们互相帮助

一、活动目标

1、能主动请求伙伴帮助,也能主动帮助伙伴。

2、知道伙伴交往中互相帮助可更好地完成任务。

3、领会帮助别人就等于帮助自己的意义。

二、活动重点

能主动请求伙伴帮助,也能主动帮助伙伴。

三、活动难点

领会帮助别人就等于帮助自己的意义。

四、教学准备

学生座椅

鼓棒及鼓 障碍物 蒙眼布 笑脸

五、教学过程

(一)体验有朋友的快乐---热身游戏“抱一抱”

1、游戏规则

大家围成一个圆圈

手拉手一起唱《找朋友》

音乐停,听老师报出的数字

根据数字,小朋友拥抱在一起

例如:3人抱,那么小朋友就是以3个为一组抱在一起

2、学生游戏

3、感受交流 当我们彼此拉着小手、用力的拥抱着,让我们感到那么的安心和温暖.

4、自我激励:请刚才拥抱过伙伴或被伙伴拥抱的,请为自己贴上一张笑脸。

5、出示课题:8. 手拉手 今天我们就来探寻一下手拉手的奥秘,进入闯关游戏。

设计意图:“破冰”环节使学生熟悉上课环境,融入团队,并激发出学生参与活动的热情,积极投入活动中。用“拥抱”的形式,让孩子们感受人与人交往的温暖,以及带来的快乐。参与拥抱的人数从少到多,最后变成全班34人一个不少,更是团体心理辅导的重要开端,温暖来自于身边伙伴的力量。

(二)感悟互助作用——“巧过障碍闯关游戏

1、第一关:(3位同学)

1)出示游戏规则:

参加游戏的同学:绕过每一个障碍物,到达终点敲响小鼓,就可获胜。碰到障碍就是失败,原地停下不动。

成功者获得“笑脸”一枚。

(我们这个游戏的名字叫“巧过障碍”)

(我们先来过第一关,游戏规则是——PPT)

(老师首先要设置一下障碍,我们游戏开始的地点是……,我们需要绕过每一个障碍物,最后敲响小鼓就是胜利)

2)学生游戏

3)交流: 这个游戏,你觉得有难度吗?

为什么没有难度?(眼睛都能看得清清楚楚)

4)教师评价及鼓励

(接下来,老师提高游戏的难度,把大家的眼睛蒙住,看看大家能够顺利通过第二关吗?我们一起来看看游戏规则)

设计意图:在无障碍情况下,当学生遇见简单的问题,自己具有独立解决问题的能力,在不需要向他人求助的情况下完成任务。设计第一关,目的是给予学生解决问题的自信,为之后的环节埋下伏笔。

2、第二关:(3位同学)

1)出示游戏规则:

参加游戏的同学:蒙上双眼,绕过每一个障碍物,到达终点敲响小鼓就可获胜。碰到障碍就是失败,原地停下不动。

观看游戏的同学:请保持安静,不能做语言和行为上任何提醒。

成功者获得“笑脸”两枚。

违反规则提醒伙伴扣“笑脸”一枚。

(请同学们了解一下对观看游戏同学的要求)

2 蒙上双眼(老师增加障碍物,制造紧张气氛)

与游戏者交流,同时出PPT——蒙上双眼,我们遇到了困难

当老师蒙上你的双眼,你发现自己遇到了什么困难?

眼睛、心跳发生了什么变化,下面同学说说他们这时的心情怎样?

(大家也会体会好朋友的心情了呢)

3)学生游戏

4)游戏结束, 颁奖

当你单独的走在教室里,你心里是怎么想的?

请学生摘去眼罩后,请问你的心情怎样?

(这一关要想顺利达到终点好像有点难度,请大家出出主意,如果要想顺利到达终点,我们需要得到哪些帮助呢?同时出PPT——我们需要得到哪些具体帮助呢?)(请求他人帮助PPT (眼睛)(指导)(陪伴)

(大家都提出了一些帮助的方法,在第三关中老师就请你们的好朋友一起陪你过关好吗,大家一起来看看这一关的游戏规则)

设计意图:眼罩的使用,关闭了视觉的功能,一方面增加了完成任务的难度,另一方面带给游戏者不同的心理感受。游戏的重点在于戴上眼罩后需独自完成任务,这时孩子的心理和需求发生变化,从先前的自信、简单到这个游戏有压力,甚至任务失败,引发孩子的思考,达到第一活动目标,为下一关做铺垫。

3、第三关:(6位同学)(调整障碍物的位置)(选择自己好朋友)

1)出示游戏规则:

参加游戏的同学:两人一组,一人蒙上双眼,在另一人的帮助下绕过每一个障碍物,到达终点敲响小鼓就可获胜。碰到障碍就是失败,原地停下不动。

观看游戏的同学:请保持安静,不能做语言和行为上任何提醒。

 仔细看看两个伙伴之间做了些什么事情。

两位成功者各获得“笑脸”三枚。

违反规则提醒伙伴扣“笑脸”一枚。

2)请学生参加游戏进行交流:(让学生自己叫好朋友)

好朋友陪着你,感觉怎样?(温暖,支持,力量PPT

好朋友叫上你,请你帮助他共同完成游戏,你有怎样的感受?(高兴、信任)

两个人抱一下,感受一下这样的温暖,有没有信心取得胜利?

3)蒙上眼睛,进行交流

当你的朋友被蒙住眼睛,寸步难行时,你现在有什么想法,打算怎么做?

当你的手被蒙住眼睛的朋友紧紧拉住时,你有什么感受?

4)学生游戏

5)摘下眼罩,进行交流

你是怎样帮助你的伙伴的?

你帮助蒙上眼睛的同学到达终点了,你的心情怎样?(帮助伙伴也是快乐的,PPT

你得到了你的好朋友怎样的帮助?他对你说了什么?又做了什么?

在好朋友的帮助下,顺利过关了,你的心情怎样?(得到伙伴帮助也是快乐的,PPT),

6)作为好朋友,此时此刻我们可以做些什么呢?

7)大家愿不愿体验一下,游戏带来的:

1、遇到困难,主动请求帮助

2、有朋友在,有温暖有信心

3、伙伴互助,努力着快乐着

8)与好伙伴一起游戏

9)获得成功的伙伴们,互相为对方贴上笑脸。

设计意图:作为本节课的重点活动环节,在伙伴的帮助下通过障碍物,孩子们可以运用各种方法帮助好伙伴完成任务,语言引导,手拉手引导,正是孩子们的智慧和友情的体现。本环节中再次出现了“拥抱”这一重要元素,突出了在交往中,来自伙伴的温暖、支持、信任和被信任,能在心理层面上达到增强信心的效果。这一环节中,请参与游戏的双方分别叙述帮助他人和被帮助的感受,通过交流感悟,体会出“伙伴交往中互相帮助可更好地完成任务”,达成第二活动目标。

(三)感受互助的深刻道理---情景故事

1、接下来,我们就来看一则古代故事

2、课本故事:《老爷爷提灯笼》

老爷爷:灯笼的作用是照亮道路,为大家行走提供了方便。

行人:得到老爷爷帮助后,也会主动帮助老爷爷,老爷爷会得到很多人的帮助。

理解:自己帮助的伙伴后,伙伴也会帮助你,自己帮助的人越多,当自己遇到困难时帮自己的人就越多。

3、出示:帮助别人就是帮助自己。补全课题。

4、自我激励:认同这个观念的,也为自己贴上一个笑脸。

设计意图:二年级学生已经具备一定的理解能力,通过阅读让学生的身体从动到静,心理归于平静更利于思考。聆听课本故事《老爷爷提灯笼》,孩子们交流感想,集思广益,畅所欲言,最终总结出:帮助别人就等于帮助自己。达成第三个活动目标。在感悟故事的同时,利用笑脸贴纸进行认知归属的肯定与奖励。

(四)揭示课题、总结

今天,我们学习了《心灵体操》第8 《手拉手,我们互相帮助》,感受到了帮助别人就等于帮助自己,也从大家胸前的一张张笑脸中看到大家都有温暖自己和伙伴的热心,其实当伙伴们度过了“难关”,也提高了自身解决问题的能力。最后,陈老师准备了最后一关游戏,来一起看看游戏规则,伙伴们我们怎么通过互相帮助闯关成功。

设计意图:

第四关:

1)出示游戏规则:

参加游戏的同学:三人一组,其中两人蒙上双眼,一同绕过每一个障碍物,达到终点,拿到拍手器,就可获胜。

碰到障碍,就是失败,原地停下不动。

2)交流:这时的我们怎样互相帮助,取得游戏的胜利呢?

(同学们出了很多点子,下节课我们就来试试看哦!)

设计意图:留下第四关的思考题,当孩子们同时遇到多位求助者时,该如何处理,这一情况在生活中也很常见,可以借助家长的力量,和爸爸妈妈一起讨论,鼓励孩子们将好点子在下一次课堂中进行实践。

 

 

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